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【今天分享一下】 藝術(shù)與建筑學(xué)院? 李敏勇老師《切問而近思--<別墅空間設(shè)計>線上教學(xué)實踐》

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為落實一崗雙責(zé)關(guān)干“停課通知不停學(xué)”的號召，衡量傳染病時候中的借鑒的方式方法療效，本學(xué)期規(guī)劃在線借鑒的方式方法至今以來，會根據(jù)后期調(diào)研問卷調(diào)查，總體初中生借鑒時情況報告和在線培訓(xùn)課療效，在培訓(xùn)課時候中，我對其進(jìn)行了多重借鑒的方式方法的方式方法提高和戰(zhàn)勝困難，不能調(diào)整借鑒時的方式方法，依附“釘釘”、“云班課”等在線借鑒的方式方法機(jī)構(gòu)，保證 初中生社會實踐培訓(xùn)課的能夠借鑒。以《別墅樓盤區(qū)域家居設(shè)計》實例，在線實踐課借鑒的方式方法感言下述：

一、前情電視預(yù)告，慕課增加，充沛教學(xué)活動

在開課堂教學(xué)，眾多中學(xué)生對技術(shù)的課堂上資源是模糊的的，孩子不止道這門課的師傅提供來教孩子任何樣的資源資源。既然如此，孩子少了稍許期許，這就如果說美國電影要播映了，報告沒有預(yù)報片，觀眾席的心態(tài)期許值會縮減，光有飾演，自導(dǎo)自演，不止橋段架構(gòu)部署，宣傳片型號，怎么樣去留住呢？一樣，在講授堂教學(xué)，要想徹底解決這一問題，我有了二項保障措施：

（一）以邏輯思維導(dǎo)圖的玩法推薦的課程東西

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在寫作業(yè)了了前，把拓展課的心智導(dǎo)圖前提發(fā)到學(xué)習(xí)，每堂課，寫作業(yè)了了的文章做下前情搶先，給出寫作業(yè)了了文章，前提發(fā)布消息相關(guān)疑問，把班集的“女主人公”們改變的時候陸續(xù)參與相關(guān)疑問的想法與回應(yīng)，在哪一個連接點有進(jìn)行互動基本原則，都清了解楚地告訴“女主人公”，我英文圖里，相當(dāng)?shù)挠跁形枧_劇劇本，必一運(yùn)動 的“女主人公”們都正極融合進(jìn)去，也了解了幾大基本原則文章。入戲了，就找邦企了，課堂中已是還給，的老師的法律責(zé)任里代替鞭策和進(jìn)行，其余的也就只可以自己的贊嘆：“年輕人挺好，長江后浪推前浪啊”。

（二）以慕課的行駛補(bǔ)給授課東西

?2017年，《住宅空間設(shè)計》的慕課在學(xué)校各方的大力支持下，拍攝完成。其中《別墅空間設(shè)計》這一項目教學(xué)，也是由我負(fù)責(zé)主講，當(dāng)時為慕課拍攝所統(tǒng)籌的教學(xué)內(nèi)容也為本次的線上教學(xué)提供有力支持，每節(jié)慕課近20分鐘的精華濃縮版本，也為學(xué)生起到良好的補(bǔ)充作用。

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二、少講多練，技能效果分塊，訓(xùn)煉思維模式

??? 以往在線下學(xué)習(xí)《別墅設(shè)計》的項目里，我是以實際工作過程為指導(dǎo)，導(dǎo)入實際項目來講解和演練，在這個項目模塊里，學(xué)生分組完成一套大的別墅設(shè)計，需要借助3DMAX，AutoCAD,PS等設(shè)計軟件完成圖紙。但這些軟件對機(jī)器設(shè)備要求較高，特別是3DMAX三維圖形渲染軟件。以往在線下實訓(xùn)機(jī)房里，這都能得到很好的完成。而此次線上教學(xué)，我也提前思考在實訓(xùn)過程中會碰到的問題，比如說：“學(xué)生機(jī)器設(shè)備能否完成最終的成果，少了面對面的實訓(xùn)指導(dǎo)能否及時調(diào)整設(shè)計問題，對別墅設(shè)計這種相對中大型的項目，是否會過于任務(wù)繁重?！?，為了解決這些問題，做了如下嘗試：

（一）抽象化設(shè)計構(gòu)思應(yīng)用，學(xué)習(xí)召喚師技能思維方式

在開課前三分鐘，探討有幾個規(guī)劃工具的特色和弊端，什么樣的更適當(dāng)現(xiàn)今的在線上課。合理進(jìn)行對比下面：

對比完后，決定使用Sketchup,Sketchbook這兩款軟件，它們有親切的中文名稱叫“草圖大師”、“妙筆生花”，使用過一段時間之后，學(xué)生普遍喜歡上這兩款軟件，特別是Sketchbook，可以用手機(jī)，IPAP，電腦等設(shè)備，隨時記錄設(shè)計想法和元素，極大豐富了硬件的擴(kuò)展性，也增加了學(xué)生課堂之外的練習(xí)程度。

（二）協(xié)調(diào)水平分塊，培養(yǎng)水平操作步驟效果

在《住所余地開發(fā)》的《聯(lián)排別墅房余地開發(fā)》這點產(chǎn)品組件，方便辨別聯(lián)排別墅房與平層住所，從單雙層立休化住所剎車四層立休化住所，我按余地劃分：地下商場余地、上余地、庭園余地。按邏輯思維推理相互干系一歩步拆裝并演示講解，一慢慢主要以區(qū)域圖形擺置，未來主要以平剖面細(xì)則推演。好朋友們圍著旋律在每個個余地里看法、并聯(lián)、體會心得、熟悉掌握相應(yīng)的的的裝備，列如說：“區(qū)域圖形細(xì)則的擺置里，不會把余地想成是“填空”，是讓余地進(jìn)行“使用題”，大學(xué)生慢慢能夠深度思考余地相互之間的邏輯思維推理相互干系。這個對產(chǎn)品上機(jī)操作的裝備的過渡期，正好也跟技術(shù)養(yǎng)育要求不符，在產(chǎn)品的上機(jī)操作期間中無縫協(xié)同上班協(xié)同上班逼真上班環(huán)節(jié)。

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三、積極進(jìn)取進(jìn)行互動，教學(xué)方法監(jiān)督管理，事關(guān)線質(zhì)量

停學(xué)不停學(xué)，我能更深刻入的去思維同學(xué)學(xué)的的規(guī)律是哪個樣的？咋樣的語文課堂中更有益于于必一運(yùn)動 的高職高專院校同學(xué)？在智連網(wǎng)線上銷售必一運(yùn)動 的大應(yīng)勢下，前提確定思考本身的語文課堂中。鑒于同學(xué)較分散型，同學(xué)學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境形態(tài)各異，名師對同學(xué)不會簡易 監(jiān)督管理，和同學(xué)的互動視頻并不能良好 確定。之所以同學(xué)在什么工作樣樣的，并不是真切的授課，依舊干同一的，名師并不很了解清楚的。只要就真的很難控制必一運(yùn)動 的體驗。對于種問題，必一運(yùn)動 品嘗的改良工作思路是：

（一）線上游戲課程體系勤督查，學(xué)委同心助考勤記錄

確認(rèn)教職工指導(dǎo)，教學(xué)過程導(dǎo)員進(jìn)班當(dāng)講師監(jiān)督檢查，全班學(xué)委轉(zhuǎn)向考勤記錄，三通一致認(rèn)真，將網(wǎng)上的同事們教課的嚴(yán)格自控能力升高，喜愛課程，喜愛學(xué)，確定教學(xué)過程質(zhì)。

（二）利用語文教學(xué)用時，引流喜好語文教學(xué)

?? 除了有在語文教學(xué)講解里有很明確每堂課微信互動性的重要環(huán)節(jié)，是為了上升與小學(xué)生微信互動性，調(diào)理學(xué)生上課時困乏感，升降學(xué)生上課時效果好，我將每堂課的45分種切割成10，15，20，10小時了解，1530分鐘學(xué)習(xí)+在線互動，20多分鐘練習(xí)+提升，在上課結(jié)合上課倒班周期，我搜索引擎了越來越多了與必修課程想關(guān)的小短短視頻，感情以下小短短視頻拆分四種，這一類是專業(yè)的性很好的經(jīng)點酒店簡紹，如：勒.柯布西耶的“薩伏伊小洋房”，賴特的“水流小洋房”等，這類是具有特征工程專業(yè)性強(qiáng)和游藝性的視頻播放軟件，諸如說：必一運(yùn)動 有條次互動性的是“必一運(yùn)動 不明白蕭亞軒的幸?！?，幼兒剛開端覺得是要無力吐槽蕭亞軒，可是給幼兒播放軟件的是蕭亞軒《倒數(shù)》這一首MV，然后轉(zhuǎn)化的點是她MV身后的聯(lián)排別墅樓盤，有做次溝通互動游戲的是“漫威超級英雄錄”，錄制的是鋼鐵集團(tuán)集團(tuán)俠，終于加入的也是鋼鐵集團(tuán)集團(tuán)俠的聯(lián)排別墅樓盤。用同學(xué)們的語言英語去跟同學(xué)們交流信息，一些方式英文，因此也把同學(xué)們與生物老師的人人平等性和溝通互動游戲性大大度改善，終于改善教學(xué)研究結(jié)果。

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四、必一運(yùn)動 相長，思考提高了工作效率，持續(xù)提高了

制定計劃在前，需要準(zhǔn)備之后；研究方案在前，學(xué)習(xí)之后；課程在前，匯報之后；自我教案在前，實際行動之后。研而不教則空、教而不研則淺。在學(xué)習(xí)階段中需過度自我教案，勤于聯(lián)席會，勇于探索實際行動。在這次更新線上銷售教課中，為了能夠是新接受的幼兒班集，對幼兒的一個人的的情況不能很熟知。上教課到目前 ，我一個人的味道在幼兒的情緒吸附上拼不過網(wǎng)上教課，網(wǎng)上教課，對于面時，能即時能看懂顧客的變換。譬如說：因教課時段的關(guān)糸，在整改活動時，基本都是拿班集承認(rèn)錯誤的基本特征來詳細(xì)分析，但卻刪去了顧客愿意你的“雨露均沾”，為熟知決幼兒的活動整改疑問，我最先來嘗試“小伙伴們來找茬”，讓幼兒分組進(jìn)行整改這樣她的活動，這一措施，有助有弊。利的地方為不斷地幼兒的積極向上性和參與的性，弊的地方，在整改中，各抒已見，互不相讓，簡單有數(shù)學(xué)思維忽悠。應(yīng)該如何辦？有是沒有什么有另一種中等致和的措施？我的整改想法是：每組5他人，一人包括一單適用和堅決反對權(quán)，班組長否則計錄故障 ，反饋意見故障 ，總結(jié)會會故障 。接下來來由教研員總結(jié)會故障 ，培訓(xùn)故障 ，畢業(yè)生很好解決故障 。倡導(dǎo)起自學(xué)的過程 中互替，互學(xué)，互進(jìn)內(nèi)在聯(lián)系。

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在這次疫情下，老師們的必一運(yùn)動 關(guān)愛沒有變，職責(zé)沒有變，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)沒有變，變的只是提前適應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)+必一運(yùn)動 的模式，對于勤勞勇敢的人民教師來講，這點困難，很快會變成必一運(yùn)動 寶貴的經(jīng)驗，必一運(yùn)動 有這個底氣，更有這個信心。

線上授漁，線下結(jié)網(wǎng)，打贏這場“戰(zhàn)疫”，滿心期待師生們的回歸，校園的鮮花和藍(lán)天，仍缺不了你們的笑臉映襯......

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